特岗教师招聘测验口试命题原则

发表时间:2015/2/3 11:22:53 来源:互联网 点击体贴微信:体贴中大网校微信
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(一)针对性原则是口尝尝题编制上的浸要原则。

 所谓针对性,浸要体现正正在两个方面:一是空缺职位(岗位)需要的特殊性,落实“为用而考”的测验任用方针。因而正正在口尝尝题编制历程中,一般选取那些带有岗位要求规范性、经常性、稳定性的实质去陈设试题。二是考生个体素质的特殊性。口尝尝题陈设前要对考生来源情况进行分解,结合岗位的需要,陈设出既悦目岗位要求又能切实测评出考生个体能力素质的试题。从执行情况看,目前我国的师范类毕业生是供大于求,经过报考资历审查、笔试的筛选,进入口试的只是很少的一限制人,若能依据每一个考生的履历表和笔试收获,有针对性地拟定口尝尝题,这不仅是对笔试的一个补充,也可帮帮考官更有效地测评出每个考生具有的执行能力素质。

(二)悦目性原则这一点夸大的是考生口试的悦目性问题,它包含以下两个方面的实质。

1.口尝尝题要与考生的程度相悦目。这里讲的“程度”是归纳素质的意睹,包括考生的文化程度、社会阅历程度等。例如,要确定对一个大学刚毕业、缺乏社会履历的考生的口试实质,自然应当与已正正在社会上工作众年的40岁控制的中年人有所折柳。

 2. 口尝尝题要与工作岗位的阅历要求相悦目原则,工作岗位需要什么前提的人,就要选什么前提的人,这就要求经口试任用的教师,可以具有工作岗位所要求的知识、能力,而且可以悦目工作实质繁众的情况,具备发展潜力。于是,口试实质应当满足工作岗位的实践与未来的要求,避免所任用的教师学非所用、用非所长等情况发生。

(三)目标简单性与试题实质众样化原则。

目标的简单性与实质的众样化相辅相成, 不可分割。起首,依据空缺的职位对任职者素质的要求确定口试的目标。分散化的目标将使竞聘口试难以成功。明了目标之后,要以目标为核心进行众样化试题的陈设,从而保证口试的有效性。

 口试目标是依据对考生的素质要求而设定的,而每一个口试目标都需要备有众样的试题材料。 口试的科学化程度依赖于选用试题材料的切实性、科学性,这就要求有充裕众样的试题供选择。如:教师口尝尝题也许会跳出教育的圈子,这意味着考生必须要具备众方面的知识,以应对众样化的试题,这也是以后走上教师岗位所必须具备的。

(任务编辑:xy)

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